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热工实验教学改革与探讨

  • 发表时间:2020-03-05 15:31:36
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1热实验的作用< br/>“工程热力学”、“流体力学”和“传热”是能源与动力工程专业的三门基础课,为学生在学习专业课程的过程中提供重要的理论和实践依据,是学好该专业的关键。然而,基础课程具有抽象性、概念多、专业性和应用性等特点。此外,学生缺乏实际操作经验和其他问题,使他们很难学习这三个基础课程。因此,热工实验在帮助学生理解教材知识内容方面的重要性是显而易见的。< br/> 2热实验教学中存在的问题< br/> (1)教学模式缺乏创新在当前的教学中,教师主要是根据书本的内容来教学生知识,而不是理论联系实际。学生的学习基本上是被动的,缺乏主动性。这种方法抑制了学习的主动性和积极性,同时也影响了学生思维的发展另外,传统的教学模式不符合当今人才培养的要求。< br/> (2)单一的教学方法目前,在实验班的实际情况下,教学内容和方法单一,使得学生缺乏主观能动性,只会机械地按照书本内容进行。这种实验教学过程严重影响了学习的主动性。要掌握所学知识点的真正含义,如果内容稍有变化,往往很难做到。< br/> (3)实验内容单一,实验内容和方法缺乏创新。学生只能根据老师的安排来计算和处理数据。单一的内容使学生对学习兴趣索然,导致对知识点的理解处于相对简单的阶段。< br/> (4)教学过程分散。老师和学生有时间的时候会安排实验。布置过于分散或过于集中,无法根据教学进度根据相应知识点进行实验,影响了学生对知识点的理解和巩固< br/> (5)缺乏足够的实用性现在教学设备越来越先进,大部分都是自动化的,提供了更多的实验数据。然而,学生不能观察中间操作的过程,获取更多的知识,提高实践能力,导致实践性不足。< br/> (6)缺乏严格的考勤制度,缺乏完善的热学实验课程考核规则,单纯要求教师和学生完成,不注重他们完成的质量< br/ > 3热学实验改革的目标< br/>随着可持续发展理念的迅速普及,作为核心理论的热学教学方法也应进行改革为了提高人才培养质量,促进学科和专业的发展,根据当今社会对复合型人才的要求,对热工实验教学进行了改革,确立了新的教学内容和方法,提高了学生主动学习、分析和解决实际工程问题的能力,培养了学生的创新思维< br/ > 4热分析实验教学改革< br/> 4.1正确理解和理解设计型、验证型和演示型实验,调整教学计划和内容< br/>不同类型的实验有相应的教学功能,设计型实验提高动手分析能力,验证型实验为教材服务,使学生对基础知识有更直观的理解,演示型实验拓展书本以外的知识,各种实验有不同的功能,不可抛弃。< br/>验证实验是基础实验。其主要目的是使学生对相应的知识点有更直观的理解和理解,并巩固和掌握相关知识点。例如,一些实验可以进入课堂,教师可以结合实验原理讲解相关知识点,如角度系数的确定。然而,有些课程可以在实验室教授,如沸腾换热,这更有利于学生掌握热交换的规律。演示实验的设置主要受时间、材料、设备、资金等的限制。然而,这样的实验有助于学生加深对相关专业知识的直观理解,增加知识。例如,我校设置的直流锅炉演示实验和循环流化床锅炉演示实验等。然而,设计性实验提高了学生的综合科研实验能力,并能有效加深他们对知识点的理解。目前的实验内容相对单一,限制了学生的成绩。为了使这些类型的实验充分发挥其功能,有必要对实验教学计划和内容进行调整。补充综合性实验,减少验证性实验,增加设计性实验。一个良好的教学计划是非常重要的。如何更好地计划和安排它是一个我们需要深入讨论和研究的问题。< br/ > 4.2改变传统的教学方法< br/>传统的实验教学方法是教师说,学生听,教师演示,学生看,这不能真正激发学生的学习兴趣,所以我们采取以下几点:< br/> (1)增加实验桌的数量例如,雷诺和伯努利方程综合实验,购买了8台仪器,而同时进入实验室的人数要求醉20多人,这完全可以满足2人小组的要求一些实验仪器价格昂贵,难以满足这一要求,因此必须多次完成。目前,热工基础实验基本上是2-3人一组,基本上能满足每个学生实际操作的要求。< br/> (2)为了较大限度地突破设备、地域和时间的限制,将可视化教学方法应用到热工实验课程中例如,在演示实验过程中,可以充分体现直观演示实验和冲击力强的特点。我校热工实验中的600 MW火力发电厂演示实验能使学生直观地了解火力发电厂的工作原理其次,可视化三维热力设备的结构和热力过程。多媒体资源和三维软件资源使实验教学内容更加直观、逼真因此,多媒体资源可用于收集、整理和编辑热工过程和设备的视频、音频和视频。同时,对热力设备结构和运行过程进行了完整、典型的三维演示。鉴于热力过程的复杂性和热力设备及过程的多样性,如我校热力模型软件中的风力发电、水力发电等软件模型,学生可以通过视觉和听觉两个方面从模型中更全面、直观、详细地学习风力发电、水力发电等设备,从而加深理解,为以后的学习打下良好的基础。< br/> (3)学生应该提前预习实验在课堂上,只讲解关键内容,学生可以自己操作实验仪器,坚持少说多练,有利于提高学生的实践能力。< br/> (4)实验室开放在实验过程中,学生可以自主选择去实验室,根据自己的实际情况进行有针对性的实验练习,巩固自己对知识点的掌握。< br/ > 4.3编写高质量的实验说明< br/>热工实验教材已经过时,不能满足当前的教学需要。因此,应结合新的改革内容,对其进行一定程度的改写和删减,以丰富实验内容。在教学内容上,让学生提前了解实验课程,让他们更好地掌握实验中的知识点。< br/>此外,有必要增加思维问题,加强学生对实验知识点的理解,以便教师随时掌握学生的知识,提供有针对性的指导。< br/ > 4.4加强仪器设备维护管理,确保实验设备根据信息正常运行;一次这是现代高校教学实验设备的一个共同特点。许多实验设备只使用一次就会失效,或者随着实验室的调整和搬迁而无法正常运行。此外,设备制造商的售后服务并不完善,因此我们需要自己加强对设备的维护,以保持其良好的运行状态,确保实验过程的顺利进行。< br/> 4.5加强教学管理,改革考核方式,提高综合素质

热工实验教学改革与探讨

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