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“电力拖动控制线路技能训练”实训课项目教学

  • 发表时间:2020-03-05 15:27:50
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& ldquo电驱动控制电路和技能培训;(以下简称为& ldquo电力拖动。)是电气安装专业的一门基础而重要的专业课程。由于职业学校学生学习基础差,许多学生学习积极性低,课程内容抽象,大多数学生经常停留在& ldquo根据葫芦画瓢& rdquo从级别上看,培训任务似乎已经完成。事实上,没有真正掌握布线思想和测试方法。只有少数学生达到了学习要求。为了调动学生的学习积极性和主动性,真正独立思考,掌握布线思路和维护方法,笔者在课程中进行了教学改革,实施了项目任务教学法,通过学生自主任务学习,将学生的被动学习转变为主动学习,从而大大提高了学生的学习积极性。除了掌握知识和技能,运用知识和技能分析和解决问题的能力、与他人合作的能力以及创新的能力都得到了显著提高。教师已经从知识传授者变成了学生的学习向导。教学模式发生了巨大变化,教学效果显著提高。本文介绍了实施项目教学的一些经验,具体如下:< br/>1实施项目任务教学的操作步骤< br/>下面是一个电动拖动的例子。水泵电机自锁正转控制电路的安装与调试。举例说明了项目任务教学的实施步骤。< br/>(1)任务演示:视频展示水泵的抽水操作过程,让学生清楚地理解学习任务& mdash& mdash水泵电机控制电路的安装与调试< br/>(2)信息收集:教师讲解,学生自主学习,收集安装电机自锁正转控制电路的信息,解决项目实施中存在的问题< br/>(3)制定计划:学生自己根据培训项目任务& ldquo水泵电机自锁正转控制电路的安装与调试。制定项目实施计划< br/>(4)项目决策:教师指导学生制定切实可行的项目培训计划< br/>(5)项目实施:学生自己结合培训计划,逐步实施计划。根据水泵电机的类型、容量和工作要求,选择设备、接线、布局和接线图,安装固定设备,安装水泵电机自锁正转控制电路。< br/>(6)项目测试:教师指导学生进行线路测试和通电实验,检查泵送电机自锁正转控制线是否能正常运行,如有问题及时纠正。< br/>(7)项目评估:教师和学生分别对泵自锁正转控制回路的安装调试完成情况进行评估。尚未完成项目的学生应再次进行项目培训,直到项目培训任务成功完成。< br/>2实施项目教学的注意事项< br/ > 2.1明确项目教学与任务教学的区别,不要把项目教学与任务教学混为一谈< br/>项目教学与任务教学有本质区别,明确两者的区别,保证项目教学的顺利完成,不要把项目任务教学变成任务教学,使项目任务教学流于形式,失去项目任务教学的意义< br/>(1)不同的文化目标传统的实训教学大多采用任务型教学方法,主要通过教师指导学生完成实训任务,使学生能够掌握相应的知识和技能。项目教学法增加了对学生专业能力的培养,不仅是对知识和专业技能的掌握,还包括运用知识和技能分析和解决问题的能力、接受新知识的学习能力、专业能力和与他人合作的社会能力等。以学习能力为目标,强调学习方法的培养。给他们钓鱼。,而不是& ldquo给他们鱼一个是本地的,另一个是全球的。这两个组织有不同的方式来组织和培养不同的能力。< br/>(2)不同的设计特点&ldquo。项目教学法。突出的特点是& ldquo以项目为主线,以教师为导向,以学生为主体& rdquo,改变了过去任务教学以任务为主线,教师说,学生做& rdquo被动教学模式创造了一种新的教学模式,学生通过自己制定和实施计划,完成项目任务,积极参与,自主合作,探索创新。项目教学法的任务选择一般以特定的产品为项目,侧重于运用现有的知识和技能来解决问题。完成时间可以是几天到几周,而任务教学法侧重于掌握知识和技能。时间可以短至一节,长至一周,这通常不太难,而项目任务更难。< br/>(3)教师有不同的指导作用任务型教学一般是指学生在教师的指导和要求下完成任务,掌握相应的知识和技能。项目教学原则是要求学生结合自己的任务制定和实施自己的计划,并结合现有的知识和技能独立完成学习任务。教师的角色从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和引导者。教师和学生共同完成他们的学习任务。教师应该尽快完成角色转换。< br/ > 2.2仔细选择项目,项目展示引人入胜< br/>项目选择应尽可能与实际情况挂钩,使项目任务能够以产品的形式展示,并具有一定的商品价值和使用价值。展示过程应注重与现实的联系,以实物展示产品的功能和用途,以调动学生学习的积极性。如果条件不允许,可以用视频和动画来展示它。如果项目是随机选择的或者学生对项目任务不感兴趣,就很难调动学生的积极性,保证学习效果。为此,教师应该仔细选择展示项目,使它们有吸引力项目选择难度适中,项目过于简单,难以调动学生的学习热情,失去学习兴趣。这个项目太难了,学生无法通过各种努力来完成,这会让学生失去信心,退缩,无法成功完成训练任务。< br/> 2.3信息收集应多渠道,并贯穿于项目任务实施的全过程< br/>(1)教师设计的信息收集内容应与任务完成相关,并能通过学生自己的学习或教师的答疑顺利完成< br/>(2)项目集合应该是多方面的信息的获取不仅包括阅读教材、查阅资料、网上收集和观看视频,还包括教师讲解、网上答疑和学生交流等。为了让学生学会如何学习和提高他们的学习能力,教师应该教学生使用网络来检查信息,阅读书籍和其他学习任务。由于学生的基础有限,教师应该对学生难以学习和理解的内容给予必要的解释,使学生能够理解相关的内容、知识和技能。< br/>(3)由于学生自我控制能力差,不能理解收集信息是学生自己的事。教师应该介入检查、监督甚至个别指导,以确保学生收集正确和全面的信息。< br/>(4)信息收集不能局限于项目计划,它应该贯穿于整个项目实施过程如果在项目实施过程中遇到困难,应收集相关信息,以确保培训任务的顺利完成。< br/ > 2.4逐步培养学生制定计划和决策的能力< br/>由于学生的水平有限,学生在开始时可能很难制定自己的项目计划。教师可以给学生足够的准备时间并加强指导。在展示计划时,即使学生只说了一点点,即使他们错了,也要及时给予鼓励和表扬,鼓励学生敢于思考,敢于说,学会比较和选择较佳方案,掌握项目决策方法,逐步让学生学会制定完成任务的步骤和方法,并制定切实可行的项目实施计划在实现目标的过程中,应该允许学生犯错误和走弯路。教师应优先考虑学生,尊重学生制定和实施计划的独立意愿。如果计划不能实施,可以帮助学生重新制定和实施计划,总结失败的经验和教训,提高学生的计划和决策能力。计划的制定是培养学生分析问题、创新和采用方法能力的关键。教师应高度重视这一环节,避免教师为学生制定计划。否则,它将成为任务型教学,失去项目型教学的意义。< br/ > 2.5在项目实施过程中,教师应加强对学生的问题指导< br/>学生在按照自己的计划完成任务的过程中可能会遇到一些自己无法解决的问题。教师应及时给予指导,不断培养学生解决问题和与他人合作的能力,以确保学生顺利完成培训任务。基于项目的教学似乎以学生为中心,好像老师们都很好,很放松。事实上,否则,回答问题和备课的工作量会更大。教师应耐心、不知疲倦地回答问题,并认真指导学生成功完成实践训练任务。< br/ > 2.6认真开展项目测试,确保项目任务测试的真实性< br/>项目测试是验证教学效果的关键环节,是后续项目或重新实施项目教学的基础在每个项目结束时,老师必须认真组织学生检查电气控制电路的接线,并通过测试了解学生完成项目任务的情况。教师应该注意错误的考试结果。有些学生并不真正知道如何完成这项任务,只是& ldquo与葫芦画瓢相比& rdquo有些人甚至让别人替他完成学习任务。对于这种情况,教师应该亲自检查和指导教育,避免学生弄虚作假,确保学习效果< br/ > 2.7正确使用项目评价来调动学生的学习积极性< br/>每次项目完成后,教师都要组织学生进行项目评价,包括学生自我评价、学生相互评价和教师评价教师应根据学生的学习情况做出合理的评价,进行专题总结,分别分析学生项目培训的完成情况,及时表扬好的,鼓励落后的,对不同层次的学生提出跟进学习的要求和努力,督促他们独立思考,勇于克服困难,认真学习,逐步掌握电气传动控制电路的接线和维护方法< br/>3项目教学中存在的问题及对策< br/>(1)学生在项目实施过程中制定计划和决策的能力较差。教师应该有耐心,不能放弃由于学生基础差,教师应该逐步培养。他们不应该因为学生能力差而放弃,更不应该为学生制定计划和决策,把项目任务教学变成任务教学。教师应坚持下去,逐步培养学生运用知识和技能分析和解决问题的能力、学习能力、方法能力和与他人沟通的能力。< br/>(2)加强项目任务执行中的控制项目实施的过程是项目教学成败的关键。由于少数学生学习热情不高,自我控制能力差,要求教师加强控制和指导,以确保项目任务的顺利完成。(1)教师要记住每个学生的名字,了解每个学生,这有利于加强学科管理。此外,教师应充分发挥学生纪律委员会成员的作用,创造良好的学习环境,确保项目任务的顺利完成。(2)充分发挥班组长的指导作用,让学生帮助指导学生,相互配合,共同完成学习任务,提高学习效率< br/>③根据学生的实际情况,实施不同层次的教学,不同层次的学生学习不同的学习项目,避免学生之间差距过大,使学习能力差的学生失去学习热情。(4)及时指导,帮助学生解决项目实施中存在的问题,逐步培养学生克服困难,战胜困难,鼓励学生积极解决学习中存在的问题,自觉完成培训任务< br/>(3)项目任务应该显示为产品由于职业学校培训条件的限制,项目任务往往很难以产品的形式出现。例如,电气驱动控制电路的安装和培训、生产机械、低压电器和电线的选择经常受到培训条件的限制,这使得学生很难像在实际生产中那样进行实际的选择、安装和调试。项目任务与生产实际脱节,学生的学习热情很容易随着时间流失。因此,在选择项目任务时,教师应尽力联系实际,不断改善培训条件,并以产品的形式出现,以调动学生的积极性,提高学习效果< br/>4结论< br/>以上是笔者对在电力牵引实训课程中实施项目任务教学改革的看法。我相信只要我们不断努力,我们就会找到一种适合学生实际情况的教学方法,从而调动学生的学习积极性,提高学生的学习水平和课堂教学效率。

“电力拖动控制线路技能训练”实训课项目教学

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